გაკვეთილი 2
მოსწავლეები გაეცნობიან გამრავლების ფორმებს შეძლებენ სქემატური მოდელის დადგენას და მსჯელობას ლიტოზის როლზე.
მოსწავლეები გაეცნობიან გამრავლების ფორმებს შეძლებენ სქემატური მოდელის დადგენას და მსჯელობას ლიტოზის როლზე.
Thursday, February 8, 2018
II სემესტრის ბიოლოგიის წრის გაკვეთილი 02.02.2018
მოსწავლეები გაეცნობიან ადამიანის ანატომიურ და ფიზიოლოგიურ თავისებურებებს. შეძლებენ ილუსტრაციაზე ამოიცნოს ადამიანის ჩონჩხის ნაწილები და დაასახელონ მათი ფუნქციები. დაახასიათონ ძვალთა შეერთების სახეები.
I სემესტრის ბიოლოგიის წრის გაკვეთილი 9.12..2017
გაკვეთილი მე-10
მოსწავლეები გაეცნობიაბნ სუნთქვის მნიშვნელობას აღწერენ გზებს რომლითაც სხეული მარაგდება ჟანგბადით , ამყარებენ კავშირს სუნთქვასა და სისხლის მიმოქცევის სისტემას შორის .
მოსწავლეები გაეცნობიაბნ სუნთქვის მნიშვნელობას აღწერენ გზებს რომლითაც სხეული მარაგდება ჟანგბადით , ამყარებენ კავშირს სუნთქვასა და სისხლის მიმოქცევის სისტემას შორის .
I სემესტრის ბიოლოგიის წრის გაკვეთილი 01.12.2017
გაკვეტილი მე-7
მოსწავლეები გაეცნობიან საჭმლის მომნელებელი სისტემიდან გზას უჯრედებამდე შეძლებენ დაასაბუთონ საკვების მნიშვნელობა ზრდისა და ენერგიით მომარაგებისათვის.
I სემესტრის ბიოლოგიის წრის გაკვეთილი 17.11.2017
გაკვეთილი მე-5
მოსწავლეები გაეცნობიან საჭმლის მომნელებელი სისტემის შემედგენელი ორგანოების აგებულებასა და ფუნქციებს. ამოიცნობენ ილუსტრაციაზე თითოეულ მათგანს ასაბუთებენ ფერმენტების მოქმედებას საკვების ქიმიური დაშლის პროცესში
I სემესტრის 27.10.2017 ბიოლოგიის წრის გაკვეთილი
გაკვეთილი 3
მოსწავლეები გაეცნობიან დნმ-ის ქიმიურ შედგენილობას ასხვავებენ ერთმანეთისგან მცენარეულ და ცხოველურ უჯრედებს , ილუსტრაციაზე ამოიცნობებ უჯრედის შემადგენელ სტრუქტურულ კომპონენტებს.
I სემესტრის 20.10.2017 ბიოლოგიის წრის გაკვეთილი
გაკვეთილი 2
მოსწავლეები ასახელებენ ყველა ორგანულ ნივთიერებას, ნახშირწყლებს ლიპიდებს ცხიმებს, ცვილებს, ფოსფორიპიდებს,სტეროიდებს.
I სემესტრის 13.10.2017 ბიოლოგიის წრის გაკვეთილი
გაკვეთილი პირველი
მოსწავლეები ასაბუთებენ უჯრედის შემადგენლობაში შემავალ არაორგანულ და ორგანულ ნივთიერებებს. არგუმენტირებულად ასაბუთებენ ორგანიზმისთვის მათ აუცილებლობას.
Tuesday, February 6, 2018
ბილოგიის წრე II სემესტრი წრის ხელ-ლი: ნატა კიკაბიძე
სსიპ N37 საჯარო სკოლაში 2018 წლის თებერვლიდან მუშაობა გააგრძელა ბიოლოგიის წრემ. წრის ხელ-ლი ბიოლოგიის მასწავლებელი ნატა კიკაბიძე. მუშაობის მიზანია მოსწავლეებმა დაამუშაონ საატესტატო საგამოცდო პროგრამა. წრე იმუშავებს სასწავლო წლის ბოლომდე. ბიოლოგიის წრის მუშაობა მოსწავლეს უმაღლებს ცოდნის დონეს და მოტივაციის უნარს, აძლევს მოსწავლეს საშუალებას განამტკიცოს წინასასწავლო წლებში განვლილი პროგრამული მასალა და უკეთ აითვისოს ახალი მასალა.
პირველ სემესტრში ჩატარებული ბიოლოგიის წრის მუშაობის რეფლექსია მასწავლებლის, ბავშვების და მშობლების.
|
|
კრიტერიუმები
|
შეესაბამება
|
არ შეესაბამება
|
|
1
|
პროგრამაში მკაფიოდ არის
გამოკვეთილი წრის
მუშაობის პროფილი,
მისი მიზანი,
სრულყოფილად არის
წარმოდგენილი თემების/საკითხების ჩამონათვალი
|
1
|
|
|
2
|
გამოყენებული რესურსები შეესაბამება და ემსახურება წრის მუშაობის მიზნის მიღწევას
|
1
|
|
|
3
|
რეფლექსიაში დასაბუთებულია წრის
ფუნქციონირების მნიშვნელობა და
აქტუალურობა
|
1
|
|
|
4
|
რეფლექსიაში მასწავლებელი აანალიზებს და აფასებს მის
მიერ გაწეულ
სამუშაოს, საწრეო
მუშაობის შედეგებს
|
1
|
|
|
5
|
რეფლექსიაში მასწავლებელი აანალიზებს გამოვლენილ ხარვეზებს / დაშვებულ შეცდომებს და გამოაქვს სათანადო დასკვნები, სახავს საკუთარი საქმიანობის გაუმჯობესების გზებს
|
1
|
|
|
მშობლისა და მოსწავლის შეფასება
|
|||
|
6
|
წრის შესახებ ინფორმაცია დროულად ხელმისაწვდომი იყო
ყველა დაინტერესებული პირისთვის
|
1
|
|
|
7
|
წრის საქმიანობა, დამუშავებული საკითხები/თემები მორგებული იყო მოსწავლეთა ინტერესებზე
|
1
|
|
|
8
|
განხილული საკითხები/დამუშავებული თემები მოსწავლეებს ეხმარებოდა ცოდნის გაღრმავებაში
|
1
|
|
|
9
|
განხორციელებული აქტივობები საინტერესო და მრავალფეროვანი იყო
მოსწავლეებისთვის
|
1
|
|
|
10
|
შექმნილი იყო კეთილგანწყობილი გარემო
|
1
|
|
მასწავლებლის
რეფლექსია პირველ სემესტრში ჩატარებული წრის მუშაობის შესახებ
პირველი
სემესტრის მანძილზე ჩატარებული ბიოლოგიის წრის მუშაობის მიზანი იყო მოსწავლეებს განემტკიცებინათ
წინა სასწავლო წლებში ე.ს.გ-ით გათვალისწინებული გავლილი საკითხები და მიეღოთ დამატებითი
ინფორმაცია აღნიშნული საკითხების ირგვლივ. რათა უკეთ გაეგოთ შემდგომი შესასწავლი მასალა.
ყოველ მეცადინეობაზე კითხვებით ვამტკიცებდით წინარე ცოდნას და ვატარებდი აქტიურ ლექციას
შემდგომი მასალის ირგვლივ. ვახდენდი ჩანაწერების გაკეთებას დამატებითი მასალის ირგვლივ.
ვიყენებდი ტაბულებს, მულაჟებს ვიდეო მასალას სხვადასხვა აქტივობებს. მოსწავლეებმა კარგად
აითვისეს ყველა შესწავლილი საკითხი. მუშაობა ყველაზე წარმატებული იყო წინარე ცოდნის
შემოწმების პროცესში. მუშაობის პროცესში პროგრამის მოდიფიცირება არ გახდა მუშაობა ტარდებოდა
კვირაში ერთი დღე.
ბავშვების
რეფლექსია ბიოლოგიის წრის მუშაობის შესახებ
წრის შესახებ ინფორმაციის მოწოდების შემდეგ სურვილი გაგვიჩნდა
ბიოლოგიის წრეში დამატებით მეცადინეობის. სამუშაო თემები მასწავლებელმა შეარჩია ჩვენი
ინტერესებიდან გამომდინარე. თითოეული საკითხის გარშემო ვღებულობდით დამატებით ინფორმაციას
რაც გვიღრმავებდა ცოდნას ამ საკითხისადმი, გვიადვილებდა საგაკვეთილო მასალის მომზადებას.
საკითხის ათვისებაში კიდევ უფრო გვეხმარებოდა მრავალფეროვანი და საინტერესო აქტივობები.
მეცადინეობის პროცესში ყოველთვის შექმნილი იყო კეთილგანწყობილი გარემო. კარგი იქნება
თუ ეს მუშაობა გაგრძელდება მეორე სემესტრშიც.
მშობლების
რეფლექსია ბიოლოგიის წრის მუშაობის შესახებ
ჩვენი
შვილები კმაყოფილები არიან ბიოლოგიის წრეში მუშაობით. რადგან უკეთ აანალიზებენ თითოეულ
საკითხს და ღებულობენ დამატებით ინფორმაციას, რაც უადვილებთ საშინაო დავალების შესრულებას.
სურვილი გვაქვს წრის მუშაობა გაგრძელდეს 2 სემესტრშიც. მადლობა სკოლის დირექციას თანადგომისთვის
Friday, February 2, 2018
2017-18 სასწავლო წლის ბიოლოგიის წრის II სემესტრის სამუშაო პროგრამა და ჩატარებული გაკვეთილები
ბიოლოგიის წრის სამუშაო პროგრამა
2017-2018 სასწავლო წელი მე-2 სემესტრი
ნატა კიკაბიძე
თემის დასახელება
|
მიზანი
|
დრო
|
რესურსი
|
|
1. საყრდენ-მამოძრავებელი. ძვლოვანი სისტემა ძვლის აგებულება. ადამიანის
ჩონჩხი, ძვალთა შეხების ტიპები.
2. ორგანიზმის გამრავლება და განვითარება. უჯრედის სასიცოცხლო ციკლი
მიტოზი.
3. უსქესო გამრავლების ფორმები: ნაყოფით, სპორებით, სხეულის ფრაგმენტაციით
, მცენარეთა ვეგეტატიური ორგანოები.
4.სქესობრივი გამრავლების ფორმები : გამეტოგენეზი, მეიოზი.
|
მოსწავლეს შეუძლია დაახასიათოს ადამიანის ორგანიზმის ანატომია და ფიზიოლოგიური
თავისებურებები, ილუსტრაციაზე ამოიცნოს ისინი.
ადგენს სქემატური მოდელის და მსჯელობს მიტოზის როლზე.
ადარებს ერთმანეთს სქესობრივი და უსქესო გამრავლების ფორმებს.
ადგენს მეიოზის სქემატურ მოდელს, არჩევს მეიოზის ფაზებს ერთმანეთისგან.
|
2.02
9.02
16.02
23.02
|
მაკეტები, ტაბულები, ვიდეომასალა
ილუსტრაციები, ტაბულები
ვიდეო მასალა
მეიოზის ილუსტრაცია
|
თემის დასახელება
|
მიზანი
|
დრო
|
რესურსი
|
აქტივობა
|
5.განაყოფიერება, ორგანიზმის ინდივიდუალური განვითარება - ინტოგენეზი,
ემბრონური და პოსტემბრიონური.
პირდაპირი და არაპირდაპირი, სრული და არასრული მეტამორფოზი.
6.ყვავილოვან მცენარეთა განაყოფიერება.
7.პართენოგენეზი - ქალწულებრივი გამრავლება, პართონეგენეზის ფორმები.
8. მემკვიდრეობითობის კანონზომიერებები, პირველი თაობის ერთგვარობის
კანონი. დათიშვის კანონი, მონო და დიჰიბრიდული შეჯვარება, ალელურგენთა ურთიერთქმედება.
ამოცანების ამოხსნა
|
აგროვებს ინფორმაციას ორგანიზმების სასიცოცხლო ციკლის, სრული და არასრული
გარდაქცევა თავისებურებებზე.
აღწერს ყვავილოვან მცენარეებში განაყოფიერების პროცესს.
მოსწავლეს შეუძლია ჩამოაყალიბოს მემკვიდრეობითი კანონები.
გენეტიკური ამოცანების გადაჭრისას იყენებს მონაცემთ ანალიზს, სტატისტიკებსა
და ალბათობის თეორიის ელემენტებს.
|
2.03
9.03
16.03
23.03
13.04
20.04
|
ილუსტრაციები
სახელმძვანელო
სახელძვანელო
ილუსტრაციები
სახელძღვანელო
ილუსტრაციები
სახელმძვანელო
|
თემის
დასახელება
|
მიზანი
|
დრო
|
რესურსი
|
|
9. სქესის გენეტიკა, სქესთან შეჭიდული ნიშან-თვისებების მემკვიდრეობა
და ამოცანების ამოხსნა
10.გენების ურთიერთქმედება არასრული დომინირება, კომპლემენტარობა, ეპისტოზი,
პოლიმერია, გენთა მრავლობითი მოქმედება.
11.ცვალებადობა კანონზომიერება.
არამემკვიდრული- მოდიფიკაციური ცვავალებადობა.
მემკვიდრული- მუტაციური ( გენური, ქრომოსომური, გენომური ცვალებადობა.
|
ადგენს გენიტიკურ სქემას, სქესთან შეჭიდული ნიშნების მემკვიდრეობაზე
და ადეკვატურად იყენებს შესაბამის სიმბოლოებს მათ ჩასაწერად.
გენეტიკური ამოცანების ამოხსნისას იყენებს მონაცემთა ანალიზს.
მსჯელობს ადამიანის გენეტიკურ სტრუქტურაზე მავნე ფაქტორების ზემოთქმედების
გამოწვეული ცვლილებებზე და ასაბუთებს ჯანსაღი ცხოვრების წესის მნიშვნელობას.
|
27.04
4.05
11.05
|
სახელმძღვანელო
სახელმძვანელო
სახელძვანელო
|
თემის დახელება
|
დრო
|
მიზანი
|
რესურსი
|
|
12. ევოლოციური თეორია. დარვინის მოძღვრება ბუნებრივ გადარჩევაზე. არსებობისთვის
ბრძოლა და მისი სახეები. ბუნებრივი გადარჩევის ფორმები : მამოძრავებელი და მასტაბილიზებული.
ბუნებრივი გადარჩევის საბოლოო შედეგი : შეგუებულობა და მისი ფორმები.. მიმიარია,
ქცევითი შეგუებულობა, ვიზიოლოგიური შეგუებულობა. შთამომავლობაზე ზრუნვა.
13.ეკოლოგიური ფაქტორები. აბიოტური ფაქტორები : სინათლე, ტემპერატურა,
ტენიანობა (წყალი). ბიოტური ფაქტორები : ცოცხალი ორგანიზმის ერთიერთობის ფორმები
(პარაზიტიზმი) ნეიტრალიზმი, სიმბიოზი, კონკურენცია, მტაცებლობა.
|
18.05
|
მოსწავლეს შეუძლია გამოიყენოს ევოლუციის კონცეფცია ორგანული სამყაროს
მრავალფეროვნების და მასში მიმდინარე ცვლილებების ასახსნელად.
|
სახელმძვანელო
|
თემის დასახელება
|
მიზანი
|
დრო
|
რესურსი
|
|
ურთიერთდამოკიდებულების ფორმების ერთმანეთისგან გარჩევა: პოზიტიური,
ნეგატიური და ნეიტრალური ურთიერთობები
14. კვების ტიპები: ავტოტროფები და ჰეტეროტროფები:პროდუცენტი, კონსუმენტი
, რედეცენტი
ეკოლოგიური პირამიდები რიცხვთა მძიმე ბიომასისა და ენერგიის პირამიდები
15. კვებითი ჯაჭვები. კვებითი ქსელი
|
ასახელებს მაგალითებს და აღწერს ეკოსისტემაში ორგანიზმების თანაარსებობის
ფორმებს და მსჯელობს მათ შორის განსხვავებაზე
იყენებს მის მონაცემებს , აგებს შესაბამის ენერგიის, ბიომასის და რიცხვთა
პირამიდებს
მონაცემების მიხედვით შეუძლია ააგოს კვებითი ჯაჭვი ,განასხვავოს კვებითი
ჯაჭვი კვებითი ქსელისგან
|
25.05
1.06
|
Subscribe to:
Posts (Atom)